• Brüche (nur für Lehrkräfte; digital am Smartboard)
  • StBuCPS
  • 12.09.2024
  • Mathematik
  • Bruchrechnen
  • R (Regelstandard)
  • 5, 6
  • Inputmaterial
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7. Ich kann Brü­che er­wei­tern

Brü­che er­wei­tern
Nehmt den Bruch und ver­sucht, ihn so zu ver­än­dern, dass der Nen­ner grö­ßer wird, aber der Wert des Bruchs gleich bleibt.
Pro­biert ver­schie­de­ne Mög­lich­kei­ten aus und fin­det her­aus, wel­che Brü­che den glei­chen Wert haben wie ​.
  • Zeich­ne den Bruch ​z.B. als Kreis­dia­gramm und färbe zwei von drei Tei­len ein.
    Ver­su­che, den Bruch so zu ver­än­dern, dass du mehr Teile hast, aber immer noch den glei­chen An­teil des Krei­ses ein­färbst.

8. Ich kann Brü­che kür­zen.

Brü­che kür­zen
Nehmt den Bruch ​ und ver­sucht, ihn so zu ver­än­dern, dass der Nen­ner klei­ner wird, aber der Wert des Bruchs gleich bleibt. Pro­biert ver­schie­de­ne Mög­lich­kei­ten aus und fin­det her­aus, wel­che Brü­che den glei­chen Wert haben wie .
  • Zeich­ne den Bruch z.B.​ als Recht­eck und färbe acht von zwölf Tei­len ein. Ver­su­che, den Bruch so zu ver­än­dern, dass du we­ni­ger Teile hast, aber immer noch den glei­chen An­teil des Recht­ecks ein­färbst.

9. Ich kann Brü­che mit glei­chem Nen­ner oder glei­chem Zäh­ler ver­glei­chen und ord­nen.

Brü­che ver­glei­chen und ord­nen
Ver­gleicht die Brü­che ​, ​ und ​.
Über­legt euch, wel­cher Bruch grö­ßer ist und warum.
  • Zeich­ne jeden der Brü­che z.B. als Recht­eck, das in acht glei­che Teile ge­teilt ist. Färbe ent­spre­chend der Zäh­ler­an­zahl die Teile ein. Ver­glei­che die ein­ge­färb­ten Recht­ecke.
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