Er­klä­rung

Stell dir vor, auf dem Schul­hof pas­siert etwas. Zum Bei­spiel stößt ein Fahr­rad mit einer Schü­le­rin zu­sam­men.



Je­mand möch­te spä­ter genau wis­sen, was pas­siert ist. Dann reicht es nicht zu sagen: „Das war rich­tig schlimm!“ oder „Ich fand das un­fair!“



Man braucht einen Be­richt.



Ein Be­richt be­schreibt ein Er­eig­nis so, wie es pas­siert ist.

Dabei wer­den nur die wich­ti­gen In­for­ma­ti­o­nen auf­ge­schrie­ben.

Ein Be­richt soll an­de­ren hel­fen, das Er­eig­nis zu ver­ste­hen – auch wenn sie selbst nicht dabei waren.



Des­halb schreibt man einen Be­richt

• sach­lich,

• ver­ständ­lich,

• in einer sinn­vol­len Rei­hen­fol­ge.

Ei­ge­ne Mei­nun­gen oder Ge­füh­le ge­hö­ren nicht in einen Be­richt.



Be­rich­te gibt es zum Bei­spiel

• in der Zei­tung,

• nach einem Un­fall,

• nach einem Sport­er­eig­nis,

• in der Schu­le,

• bei der Po­li­zei oder Feu­er­wehr.