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GN
Zahlen 5 ★★★ (1. Versuch)
Mathematik Zahlen 5
1
Nenne alle Römischen Zahlzeichen.
1 / 1
I, V, X, L, C, D, M
2
Gib die Zahl als Römische Zahl an.
6 / 6
a) 3
b) 12
c) 29
d) 42
e) 151
f) 1.006
3
Erläutere, warum die Zahl 15.320 nicht als Römische Zahl geschrieben werden kann.
2 / 2
Das höchste Zahlensysmbol ist bei den Römischen Zahlen das „M“ mit dem Wert 1.000. Da das „M“ ein Grundzeichen ist und diese nicht häufiger als dreimal hintereinander stehen dürfen, ist die 15.320 zu groß, um als Römische Zahl geschrieben zu werden.
4
Kreuze an, für welche Zahlensysteme die Aussage stimmt. Beachte, dass die Aussage auf mehrere Systeme zutreffen kann.
9 / 9
Aussage
Römische Zahlen
Dezimal-system
Dual-system
Je mehr Stellen die Zahl hat, desto größer ist der Wert der Zahl.
Ein Zahlsymbol darf in der Zahl beliebig oft vorkommen.
Die Position einer Ziffer / eines Zahlsymbols innerhalb der Zahl ist wichtig.
Das Zahlensystem kommt mit zwei verschiedenen Symbolen aus.
Zur Angabe von Zahlen werden Grundzeichen und Zwischenzeichen verwendet.
Um den Wert einer Zahl zu bestimmen, muss der Wert der Zeichen abhängig von der Position addiert oder subtrahiert werden.
Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter
https://editor.mnweg.org/turmbergschule-weingarten-gemeinschaftsschule/dokument/zahlen-5-1.-versuch-1
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GN
Zahlen 5 ★★★ (1. Versuch)
Mathematik Zahlen 5
5
Trage die fehlenden Werte der Ziffern im Dualsystem in der Tabelle ein.
3 / 3
64
2
6
Ordne die Zahlen im Dualsystem den Zahlen im Dezimalsystem zu.
3 / 3
- 10000012
- 111012
- 110112
- 1001002
- 1111112
- 100002
- 63
- 29
- 16
- 65
- 27
- 36
7
Gib die Zahl 9 im Dualsystem an.
1 / 1
10012
8
Gib jeweils den Vorgänger und den Nachfolger an.
3 / 3
| 1002 |
|
| 1112 |
|
| 10102 |
|
9
Gib an, welchen Wert die vierte Stelle von rechts im Dezimalsystem und im Dualsystem hat.
2 / 2
Im Dualsystem ist der Wert acht, im Dezimalsystem sind dort die Tausender.
Wichtig!
Wenn du den Gelingensnachweis beendet hast, tackere alle Blätter zusammen, loche sie und gib sie bei deinem Lernbegleiter / deiner Lernbegleiterin ab.
Punkte
Prozent
Niveau
LB
DiLer
Feed-back
E
M
G
/ 30
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